การประชุมเชิงปฏิบัติการ สร้างความเข้าใจ นโยบายสู่การปฏิบัติ การเตรียมความสู่การเป็นสถานศึกษานำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์

การประชุมเชิงปฏิบัติการ สร้างความเข้าใจ นโยบายสู่การปฏิบัติ การเตรียมความสู่การเป็นสถานศึกษานำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์

วันที่ 25 กรกฎาคม 2567 นายภูธร จันทะหงษ์ ปุณยจรัสธํารง ผู้ช่วยเลขาธิการ กพฐ. เป็นประธานการประชุมเชิงปฏิบัติการโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ ผ่านระบบออนไลน์ ณ หอประชุมพิมานพรหม สพป.บุรีรัมย์ เขต 1 เพื่อสร้างความเข้าใจในการขับเคลื่อนโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา โดยมีผู้เข้าร่วมประชุม ได้แก่ นายพิทักษ์ โสตถยาคม ผู้อำนวยการสำนักงานบริหารพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ผู้บริหารการศึกษา อาทิ ศึกษาธิการจังหวัด ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษานิเทศก์จาก สพป.บุรีรัมย์ เขต 1 เขต 2 เขต 3 เขต 4  สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมย์ ท้องถิ่นจังหวัดบุรีรัมย์ พร้อมผู้บริหารสถานศึกษา ทั้ง 40 แห่ง ประกอบด้วย

ในการเปิดการประชุม ผู้ช่วยเลขาธิการ กพฐ. ได้กล่าว ขอบคุณคณะทำงาน พร้อมให้แนวคิดในการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ขับเคลื่อนไปด้วยกันได้อย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม และมีการติดตามการดำเนินงานการจัดการศึกษาให้ “ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด” ตามนโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (พลตำรวจเอก เพิ่มพูน ชิดชอบ) และให้หน่วยงานต้นสังกัดสถานศึกษานำร่อง ตรวจสอบระบบของโรงเรียนที่เป็นไปตามสภาพจริง เพื่อที่จะนำไปวางแผนการเติมเต็ม และบรรลุเป้าหมายของจังหวัด โรงเรียน และชุมชน

ต่อมา ผู้แทนสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมย์ ได้นำเสนอการดำเนินขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ในช่วงที่ผ่านมา ดังนี้

• วันที่ 30 พฤศจิกายน 2565 คณะผู้เสนอ ยื่นคำร้องขอจัดตั้งพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ต่อ กนน.
• วันที่ 10 มกราคม 2566 กนน. มีการประชุม เพื่อทบทวนมติเห็นชอบให้จังหวัดบุรีรัมย์เป็นพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
• วันที่ 26 มีนาคม 2567 คณะรัฐมนตรี มีมติให้จังหวัดบุรีรัมย์เป็นพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
• วันที่ 21 พฤษภาคม 2567 ประชุมคณะกรรมสรรหาเพื่อสรรหา กขน.บุรีรัมย์ เพื่อต่อ กนน.แต่งตั้ง
• วันที่ 24 พฤษภาคม 2567 กนน. เห็นชอบการแต่งตั้ง กขน.บุรีรัมย์
• วันที่ 5 มิถุนายน 2567 ประธาน กนน. ลงนามในประกาศแต่งตั้ง กขน.บุรีรัมย์
• และในวันที่ 3 และ 9 กรกฎาคม 2567 ประชุม กขน.บุรีรัมย์ และเพื่อพิจารณา ยุทธศาสตร์และกลใกการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์

ยุทธศาสตร์และกลใกการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์

• วิสัยทัศน์

บุรีรัมย์เมืองแห่งนวัตกรรมการศึกษา ผู้เรียนเป็นพลเมืองดี มีศักยภาพตลอดชีวิต”

• พันธกิจ

1. พัฒนาระบบและกลไกการจัดการศึกษา ให้ผู้เรียนเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต
2. พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นคนดีมีสุข ฉลาดรู้ ฉลาดคิด
3. สร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณภาพชีวิตที่ดีตามวิถีพอเพียง
4. พัฒนาศักยภาพ สมรรถนะ และความสามารถในการแข่งขัน ก้าวทันการเปลี่ยนแปลง

• เป้าประสงค์

1. มีระบบและกลไกการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ
2. ผู้เรียนเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต
3. ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ
4. ผู้เรียนเป็นคนดี มีสุข ฉลาดรู้ ฉลาดคิด
5. มีระบบนิเวศการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
6. ผู้เรียนมีคุณภาพชีวิตที่ดีตามวิถีพอเพียง
7. ผู้เรียนมีศักยภาพ สมรรถนะ และมีความสามรรถในการแข่งขัน ก้าวทันการเปลี่ยนแปลง

• ยุทธศาสตร์

1. ยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อสร้างโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต
2. ยุทธศาสตร์ที่ 2 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นคนดี มีสุข ฉลาดรู้ ฉลาดคิด
3. ยุทธศาสตร์ที่ 3 การจัดระบบนิเวศการเรียนรู้ที่เสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่ดีตามวิถีพอเพียง
4. ยุทธศาสตร์ที่ 4 การจัดการศึกษาเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันก้าวทันการเปลี่ยนแปลง

• แนวทางการดำเนินงานเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามมาตรา 5 แห่งพระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562

1. คิดค้นและพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การศึกษาของผู้เรียน รวมทั้งเพื่อดำเนินการให้มีการขยายผลไปใช้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานอื่น โดยมีแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะในสถานศึกษานำร่อง เพื่อพัฒนาสมรรถนะแก่ผู้เรียนทั้งปัญญาภายในและปัญญาภายนอก
2. การลดความเหลือมลำในการศึกษา แก่กลุ่มเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษา โดยมีการพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาบนฐานอาชีพที่สอดคล้องกับบริบทนิเวศ วัฒนธรรมชุมชน ให้เด็กและเยาวชนมีโอกาสการเรียนรู้ควบคู่กับ การมีอาชีพและรายได้ สามารถแลตนเอง ครอบครัวและชุมชนได้
3. กระจายอำนาจและให้อิสระแก่หน่วยงานทางการศึกษา และสถานศึกษานำร่องในพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษาเพื่อเพิ่มความคล่องตัวในการบริหารและการจัดการศึกษาให้มี คุณภาพและประสิทธิภาพยิ่งขึ้น โดยประยุกต์ใช้นวัตกรรม”ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ” (PLC) ควบคู่กับการพัฒนาครูสู่โค้ชผู้จัดกระบวนการเรียนรู้
4. สร้างและพัฒนากลไกในการจัดการศึกษาร่วมกันระหว่างภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ภาคเอกชน และภาคประชาสังคมในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา โดยมีการพัฒนาการจัดทำแผนบูรณาการ แผนงานและแผนงบประมาณ ระหว่างหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา

จากนั้น นายพิทักษ์ โสตถยาคม ผอ.สบน. ได้ให้ข้อมูลภาพรวมของการดำเนินงานและการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาตามเจตจำนงของ พ.ร.บ. พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 โดยมีประเด็นสำคัญ ดังนี้

1. นิยามของพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
2. กลไกในการบริหารจัดการพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
3. โอกาสทองของจังหวัดในการจัดการศึกษา
4. ตัวอย่างการขับเคลื่อนของพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

ในช่วงสุดท้าย ที่ประชุมได้มีการสรุป และให้โรงเรียนทั้ง 40 แห่ง ที่จะเข้าจะเข้าร่วมเป็นสถานศึกษานำร่อง ได้วิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบัน (Current situations) และสิ่งที่จะขับเคลื่อนต่อไป (Ways to move forward) ในประเด็น 6 ดังนี้

1. คุณภาพผู้เรียน
2. หลักสูตรและการจัดเรียนรู้
3. ระบบการพัฒนาครูในโรงเรียน
4. ระบบสนับสนุนงานวิชาการ
5. ระบบสนับสนุนทั่วไป
6. สิ่งที่อยากบอกเพิ่มเติม

**บุคคลที่ปรากฏภาพในบทความนี้ หากประสงค์ลบรูปภาพออกจากบทความ โปรดติดต่อมาที่ 0949985062 หรือ Saraban@Edusandbox.com**

ติดตามอื่น ๆ ได้ที่

ผู้เขียน: ณัฐวรี ใจกล้า, อทิตยา บุญกวย
กราฟิกดีไซน์เนอร์: อิศรา โสทธิสงค์

• Facebook
• Twitter
• Line